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    固原市实验小学发展规划及实施方案

    固原市实验小学发展规划及实施方案

      (2013-2018年)

      一、基本情况

      固原市实验小学于2013年建成并在秋季正式招生。学校占地面积50822㎡,一期工程建筑面积6673㎡,建有一栋综合办公楼(3668㎡),两栋教学楼(3005㎡),有300m塑胶操场一个;篮球、羽毛球场地四个、排球场地两个及乒乓球场地等多功能活动场;有图书室、舞蹈室、录播室、会议室、多功能室、教师活动室各一个;有音乐室、美术室、计算机室、电子备课室等专用室各两个。教室实现教学触摸一体机全覆盖,互联网教室全覆盖,开通101网校。学校现有1086名学生,17个教学班,44(含外聘4人)名教师,其中研究生学历1名,本科学历的22名,专科学历的18名,中专学历3人;高级教师2名;一级教师24名,二级教师14名,其中自治区骨干教师1名,市级骨干教师4名,自治区特级教师1名,塞上名师1名,市级学科带头人4名。

      二、规划的指导思想

      以邓小平理论、“三个代表”的重要思想、科学发展观和十八大精神为指导。树立教育质量观,全面深化素质教育。加强师资队伍建设,励精图治,开拓创新,提升学校办学品位,追求教育质量。确保学校健康、和谐、可持续发展。

      三、总体目标和发展规划

      1、总目标

      努力把学校办成“标准化、示范性、科研型、花园式”的学习型组织,办成学生喜欢、家长满意、社会赞誉的品牌特色学校。

      (1)、建设规划

      建设期(2013—2016):利用三年时间,完成基础设施建设,建设完备的学校硬件设施,创建规范化学校。

      发展期(2013—2016):利用三年时间,逐步探索形成办有特色的标准化学校。

      创优期(2015—2018):利用三年时间,将固原市实验小学办成固原市内乃至宁夏回族自治区标准化、示范性、科研型、花园式一流名校。

      (2)、发展目标

      “求高”(建设高起点、办学高品位、质量高水平)

      “求特”(学校有特色、教师有特点、学生有特长)

      “求实”(学校工作要务实、教师教学、学生学习要扎实)

      (3)、培养目标

      会运动 懂礼仪 善学习 能合作 乐思考

      四、近期(2013-2018)发展目标

      1、学校管理

      (1)建立、健全学校各项管理制度。以“以人为本,

      和谐育人”的办学思想建章立制,通过三年的贯彻和实施,

      化为教师的自觉行动,体现管理出效益。

      (2)积极探索学校管理制度的创新。建立、完善“分级管理、部门负责”的管理制度,学校行政及部门负责人员形成科学化、民主化、高效率的工作作风,努力形成学习共同体。

      (3)建立、完善教师考核制度。实行部门考核、级段考核体制。完善教师评价制度与激励机制,加大激励机制力度,并充分体现岗位与业绩的重要性,注重骨干教师的培养,努力打造名师群体。

      (4)成为固原市标准化、示范性、科研型、花园式建设学校。

      2、师生发展

      (1)教师专业发展

      A、以提高教师师德修养为重点,使热爱工作、关爱学生、尊重家长,成为教师群体中的普遍行为。通过三年的工作,家长、学生对教师的满意度测评达98%以上,家长的有效举报率控制在教师总人数的2%以内,力争达到零举报。

      B、提高校本培训的有效性。注重科研的实效性,加强校本研修一体化实验和教师行为研究,改变教研模式,通过新课程改革的实践,促使教师进一步形成先进的教育教学理念,并自觉转变自己的教育教学行为。

      C、教师基本功素质得到整体提高,特别是教师运用现代化教育技术的本领要领先于其他学校。

      量化指标:

      ——启动名师工程

      三年内培养:校级骨干教师达到90%以上,市级以上骨干教师达20%以上;市级学科带头人,骨干教师、教学能手、教坛新秀50%以上,争取有一批名师走出固原,走出宁夏,走向全国。

      ----提高学历工程:

      大专以上学历达到95%,本科学历达到70%,鼓励教师报考研究生。

      ——提升教学能力工程:

      1 、有80%的教师参与教育教学能力比赛,并获学校、市、区一、二等奖。

      2、 不同年龄层次的教师现代教育技术的运用要有不同层次的发展,网络负责人能独立维护校园网,校园网站的编辑工作,会制作动画、特技等后期制作。普通教师能使用常规的办公软件,用于教育教学,会制作多媒体课件,能下载及上传信息。

      -----树立教师形象工程

      内在涵养:气质高雅而不标榜自己,淡薄名利而不自弃,悦纳自己而不自夸,举止得体而不轻浮。

      业务水平:业务精湛而不固步,多才多艺而不陶醉,学识渊博而不自封,追求发展而不满足。

      待人处事:言语文明而不过分,为人真诚而不虚伪,交友大度而不随意,宽容忍让而不糊涂。

      工作态度:踏实而不草率,讲究实效而不投机,善于获取而不迷信,探索创新而不空想。

      (2)学生全面和谐发展

      a、坚持德育为首的工作思路,从学生的身心发展特点出发,不断改进学校的德育工作,建立和完善新时期的符合教育现代化的学校德育工作体系,培养具有时代特色的星级少年。

      b、建立、完善学生评价体系,特别是“星级少年”的评比、学生环保素养的评价、成长记录袋的评价等,突出学生自评。同学互评在评价中的主体地位,从而培养学生自尊、自强、自立的良好品质。

      c、学校通过“和谐育人”的实施,学生具有健康的心理品质,个性得到张扬,特长得以发展、能力得到提高。

      d、学生具有良好的学习品质,学习积极主动,掌握良好的学习方法,有较强的探索精神,敢于发表不同的见解,具有丰富的想象力和较强的实践能力。

      3、课程与教学

      (1)课程

      实施国家课程,大力开发地方和校本课程,形成富有本校特色的学校课程体系,以满足学生的发展需要。

      (2)教学

      ——建立民主、和谐的师生关系,改进课堂教学模式,提高课堂教学效率,教师课堂教学能力良好课达95%,优秀课达85%。

      ----实现评价方式和评价体系的转变,发挥评价的教育及发展功能,引领学生的个性发展。

      ----各年级各学科在抓好学生基础知识和基本技能的同时,促进学校教学质量的全面提高,重视开发学生的智力,培养学生创新思维能力和实践能力。各科测评,合格率100%,全校优秀率保持在60%。

      4、教育科研

      加强学校的教育科研工作,课题研究与教育教学.紧密结合,为教育教学服务,为提高教学质量服务,为教师的专业发展服务,建立起一整套富有校本特色的研究体系。

      (1)坚持科研促教,深入开展教育科研工作,建立和完善科研管理、实施、评价制度。

      (2)学校课题研究形成国家级课题、区级、市级和校级课题相结合模式,努力提高教师参与课题的积极性,确保全校80%的教师参与研究。

      五、具体工作思路与措施

      1、学校管理

      行动指南:

      (1)学校管理中,建立以“以人为中心”的管理思路,尊重教师和学生的人格,尊重教师的工作和学生的学习,关心每一个教师和学生的情感,关心每一位教师和学生的存在和价值。

      (2)学校实行精细化管理模式,切实提高学校管理效益;为规范干部教师的教学行为,确保教学中心地位的落实;为素质教育的全面实施创造优良的外部制约机制和相对宽松的发展环境。

      (3)发挥学校后勤工作功能,提高管理水平,优化服务,树立服务育人。管理育人、形象育人的观念,全面促进学校素质教育,推动学校的发展,适应学校教育教学改革的需要。

      具体措施:

      (1)广泛征求意见,构建适应新课程发展的常规管理制度,严格管理程序,责任分工明确,目标落实到位,上下统一行动,干群密切配合,形成协调一致的办学合力,科学管理,照章办事。

      (2)完善校长负责制,形成机制健全,关系理顺,启动灵活,运行有效的管理机制,即校长全面负责,校委会决策,党支部保证监督、教职工会监督参与的功能齐全,协调统一的决策层;教务处、德育处、教科室、总务处、少队部检查督导,组织实施,功能齐全的责任层;教研组、班主任、辅导员执行落实,功能顺畅的执行层。

      (3)形成学校中层干部竟聘上岗制和述职考评制。

      (4)改变教师的考核方式,突出岗位和业绩的评价,把考核权重心下移,形成层层负责,责任与权利相结合的评价管理制度。

      (5)保障教师、学生的权利,制定《教师学生权利保障公约》

      (6)建设数字化校园。每位教师实行网上办公。基本实现无纸化办公。

      (7)实施“环境熏陶工程”,进一步完善学校的环境管理,精心规划,美化、净化、香化、绿化校园,开辟学校的植物园,公开学校的用电用水情况,构建“绿色学校”的外部环境。

      2、师生发展

      (1)教师专业发展

      行动指南:

      教育不仅仅是知识的传承,更是高智能的创造性的活动,是用教育的智慧构建智慧的教育,从而激发学生智慧的过程。这对教师的专业素质和教学实践提出了挑战。学校,要引导教师树立服务为本的理念,使教师成为教育中平等的首席;要明确教师发展的内涵,把握教师发展趋势;要倡导教师人人参与课题研究,增强教师教科研意识;要教师探讨教育教学的困惑,激活教师个体生命,打造研究性教师群体。

      具体措施:

      ——增强师德教育

      1 “爱”是一切工作的源泉,教师要树立爱心、耐心、恒心,服务育人思想。

      2 加强教师职业道德修养,实施教师形象工程,通过“教师论坛”,提升教师的教育思想,不断加强集体主义教育,增强团队精神、合作意识,充分调动全体教师积极性、主动性和创造性,使之以主人翁的姿态参与学校教育教学的改革,努力使个人价值的实现与学校发展紧密结合起来。

      3 完善教师评先、评优、职称晋升制度。

      ——专业发展

      学校将对青年教师发展情况分为三个层次:第一层是上岗未满五年的新教师(即基础层);第二层次是教龄在五年以上的青年教师(即发展层);第三层次是各门学科的骨干教师和学科带头人(即名师层)。要求这些教师制定个人三年发展目标,学校将对不同层次的教师提出不同的要求:

      a、基础层教师实施“135”工程,增强学校底蕴。对上岗不满五年的新教师针对他们的书本知识丰富、教学经验不足的特点,实施“135”工程,即一年入门,三年成才,五年成骨干。

      b、对发展层教师及时进行重点培养,要求他们加强理论学习,结合教学实践进行教改科研,撰写论文,参加各级各类的教育教学个人大赛,使其迅速成为骨干教师。

      c、对名师层教师加强专业知识的研修,独立承担科研课题,在市区内外扩大影响,使其成为特级教师后备人才。

      ——校本培训

      1 专家引领

      聘请区、市教研室专家定期来校作讲座、听课、评课,与专家对话,帮助教师在实施新课程中破译疑难,使高深莫测的教育理论在专家与教师共同的研读下茅塞顿开,有效地指导教师教学实践。

      2 同伴互助

      开展拜师活动,让新教师同有经验的教师结对子,倡导教师之间同伴互助,通过集体备课,相互听课,同伴对话,课后反思、研讨等扎扎实实的活动促进同伴之间优势互补,促进教师专业发展。

      3 沙龙研讨

      定期举办“教师论坛”研讨,把对话、发展、生成、创造,以思想交换思想,以智慧启迪智慧,以观念生成观念,作为论坛的主题,让教师在对话中,在理念碰撞中构件新的教育思想。

      4 书香校园

      学校全部开放所有图书,让师生养成读书、思考、研究的习惯,校园网开辟栏目,把教师学习的手记及时上传,为教师搭建信息交流的平台。

      5 教师评价

      青年教师建立个人发展网页,从中看到成绩与不足,为以后的发展确立目标。

      ——鼓励冒尖

      学校将鼓励教师敬业爱岗、努力学习、刻苦钻研业务,在校内营造竞争氛围。对在教育教学工作中做出贡献的教职工给以重奖。

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